Presentación final curso artic

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Es la última!

Mapa del nivel 6

Recién pude bajar este programa el otro lo hice con feemind, no tuve tiempo de explorar las herramientas pero parece que es más completo.

Reflexión sobre el curso Artic

En estas semanas  que estuve realizando los desafíos para el curso fui de a poco sintiendo confianza en las cosas que hacía porque los compañeros que visitaban mi espacio me estimulaban con sus comentarios, también observé los de otros compañeros y a veces me decía: - Esto nunca voy a poder hacerlo!
Realmente tengo que felicitar a los compañeros por los trabajos que presentaron. También a Diego por estar presente para contestar las preguntas, con la ayuda de los compañeros facilitadores.
Mis alumnos se involucraron y me ayudaron mucho, me daban ideas para resolver los desafíos, el que más me costó fue el que tuvimos que grabar la clase, me pasé mucho rato intentando unir las dos partes y no pude... Fue cómico porque primero pedí ayuda para cortar una grabación , me lo explicaron los compañeros de Artic y lo hice, luego no supe hacerlo a la inversa...jaja (creo que el programa no reconocía el formato, solo creo...)
También quiero agregar que pensé que me sentiría desubicada durante el curso cuando vi que la mayoría de los docentes eran de informática y que no sabría manejarme con el lenguaje que usarían y luego fui tomando confianza por la colaboración de todos.
Creo que nunca terminamos de aprender y que seguramente nos seguiremos comunicando para compartir ideas, vivencias y experiencias.

Bueno, ya estamos casi al final!

Mapa conceptual del Texto "Plantas acuáticas"

http://es.scribd.com/doc/65235557/Actividad-Laberinto-PDF

Análisis sintáctico

http://es.scribd.com/embeds/65235596/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-5x489ihn4m0yms1gaib#

Trabajo de los alumnos

http://es.scribd.com/doc/65235616/La-Musculatura

Ejercicios Interactivos

La informática  en el aula de Idioma Español

-INTRODUCCIÓN

El presente trabajo pretende iniciar al alumno en las actividades interactivas que ofrece el recurso didáctico elegido para la producción de textos teniendo en cuenta los contenidos aprendidos en clase y sus conocimientos del mundo y de las cosas.

Sobre esta unidad trataremos los objetivos, contenidos a tratar así como la metodología, a la actividad del alumno se accederá  a través de una página web.

- OBJETIVOS  

  - Identificar la página Web como objeto que le permite realizar actividades que se   pueden evaluar de forma diferente

  - Introducir otras estrategias de aprendizaje

  - Motivar a los alumnos con una actividad sobre un tema que conocen para luego avanzar en el nivel de exigencia

- CONTENIDOS

   - El texto y las propiedades textuales

   - Las funciones del lenguaje

   - Comprensión de textos

   - Morfología verbal

- METODOLOGÍA

Los ejercicios que preparé están adecuados a los conocimientos que poseen los alumnos y los textos son extraídos de los libros recomendados para Ciclo Básico, son interactivos  y obtienen una evaluación automática

-ESTRATEGIAS

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas de autor, desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que  permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos.

La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaScript (un "Script" es un poco de código que hace algo en una página Web). Este código está hecho con un lenguaje llamado JavaScript inventado por Netscape.

-EVALUACIÓN:

Durante el desarrollo de esta unidad didáctica evaluaré a los alumnos mediante evaluación sumativa, es decir, será evaluación continua, desde el principio de la unidad didáctica haré preguntas en clase sobre el tema y revisaré el trabajo de los a medida que estos van desarrollándolo en el ordenador.

No solo evaluaré a los alumnos, sino que también evaluaré mi trabajo, haciendo un análisis de los resultados obtenidos por parte de los alumnos en contraposición a las expectativas de mis objetivos previstos para la unidad didáctica, modificando los contenidos y/o actividades propuestas, su organización, estructura o diseño.

Algunos de los ejercicios propuestos se pueden visualizar en los siguientes enlaces:

file:///F:/texto%20desordenado2.htm

file:///F:/CRUCIGRMA%20LAS%20MEDIAS%20DE%20LO%20FLAMENCOS.htm

file:///F:/los%20tiempos%20verbales.htm

- BIBLIOGRAFÍA:

Pagina de Eduteka: http://www.eduteka.org/

Textos extraídos de:

“Lengua. Texto, contexto y los procedimientos” de Fernando Avendaño, Gabriel M. Catkovich.  Santilla Polimodal.

“Mundo de palabras” Idioma Español 2º año Ivanna Centanino, Silvia Podestá

“Curso – Taller: Nuevas tecnologías en Educación”. Departamento de Educación Facultad de Veterinaria. Casa de la Universidad   Tacuarembó, 2008

Uso de Mapas Conceptuales para Análisis Sintáctico

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA DE IDIOMA ESPAÑOL

ANÁLISIS ARBÓREO – MAPAS CONCEPTUALES

DESCRIPCIÓN GENERAL:
El proyecto consiste en la utilización, en el aula, de un programa como CmapTools  para  reforzar las técnicas de estudio, crear Diagramas Arbóreos a partir de diferentes textos de otras asignaturas  curriculares y también  otros textos suministradas por el docente para el análisis sintáctico. Lo anterior con el fin de reforzar en el alumno los conocimientos relacionados con las funciones que cumplen las palabras dentro de la oración y con la importancia que tienen los componentes tanto semánticos como sintácticos para la estructura del lenguaje.

HERRAMIENTAS
- Software para elaborar Mapas Conceptuales

ESPACIO
Este proyecto se lleva a cabo en una hora de clase usando las computadoras “XO” del Plan Ceibal

OBJETIVOS
Durante la realización de este proyecto, el estudiante debe desarrollar capacidades para:

1. Analizar oraciones.
2. Realizar análisis sintácticos por medio de diagramas arbóreos.
3. Identificar rasgos tanto de los componentes semánticos, como de los sintácticos.
4. Establecer reglas de estructura de las frases en las oraciones.
5. Comprender y analizar textos
6. Jerarquizar la información a partir de ideas principales y palabras clave

Indicadores de logro
Al finalizar esta actividad, el estudiante:

7. Maneja herramientas de aprendizaje visual para representar oraciones en forma de diagramas en este caso arbóreos.
8. Edita y guarda los cambios realizados a los archivos elaborados con el software de aprendizaje visual.
9. Utiliza una herramienta informática como CmapTools en el contexto del área de Idioma Español y en las otras asignaturas para organizar los contenidos de estudio y facilitar su aprendizaje

ESTÁNDARES Y CURRÍCULO EN TIC)
http://www.eduteka.org/modulos/11

 

CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE

• Saber utilizar un software para elaborar Mapas Conceptuales

RECURSOS Y MATERIALES

• Computador
• Software para elaborar Mapas Conceptuales como CmapTools http://www.eduteka.org/Cmap1.php

DURACIÓN

Este proyecto puede llevarse a cabo en relación con el aprendizaje de los alumnos ya que se trabajará como repaso a tareas de clase.  

DESARROLLO

Guía del Profesor:

1. Repasar con los estudiantes la estructura de las oraciones simples y la estructura de las oraciones compuestas.
2. Suministrar a los estudiantes varios textos y pedirles que, con base  en oraciones  elegidas en estos, elaboren diagramas arbóreos.
3. Suministrar a los estudiantes diagramas arbóreos y pedirles que, con base en estos, elaboren oraciones.
4. Explicar a los estudiantes las técnicas de estudio previas a la producción de mapas conceptuales (subrayado, resumen, esquemas…)
5. Repasar la importancia de la jerarquía de los datos en cuanto a ideas principales, ideas secundarias y detalles.

Actividades Propuestas:

1. Realizar la comprensión de los textos  suministradas por el docente, marcar las oraciones indicadas, reconocer los adyacentes del verbo núcleo de cada una
2. Elaborar los diagramas para cada oración  utilizando el programa CmapTools o similar.
3. Elaborar oraciones a partir de diagramas arbóreos dados por el docente.
4. Elaborar mapas conceptuales de los textos proporcionados por el docente y otros que crea conveniente.

EVALUACIÓN
El profesor evaluará:

1. El cumplimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos
2. La comprensión de la estructura de una oración.
3. La calidad de los diagramas arbóreos.
4. La calidad de las oraciones.
5. El uso adecuado de programas para realizar mapas conceptuales

Planificación Anual con el uso de las nuevas tecnologías

En el año 2008 realicé un curso semipresencial con  profesores de la Facultad de Veterinaria en el Casa de la Universidad, del uso de la nuevas tecnologías en la educación y desde entonces  incluí algunas herramientas informáticas en mi planificación anual.
 Este año estamos empezando a trabajar con los mapas conceptuales para los análisis sintácticos.
Los ejercicios con "las patatas" como les llamo yo, los hacen en una hora asignada en la semana para eso,
los tengo en el pen drive, los copian en las XO y luego los realizan, anotan el resultado y luego paso a la libreta con una escala de notas acordada con ellos en relación al puntaje obtenido.

Cuéntame un Cuento...

http://blog2doiespjacqueline.blogspot.com/

Reflexiones sobre Educación

Me puse a leer las pautas para planificar de Idioma Español y encontré algunas guías para ser “buenos docentes”  sugeridas por profesores del  IPA.

¿Qué enseñamos? ¿Qué debemos enseñar?

Es difícil responderlas, enseguida decimos que somos padres, madres, psicólogos y que si queda tiempo tratamos de cumplir el programa…

Pero todos estamos de acuerdo seguramente en que debemos revisar nuestra práctica y ejercer la autocrítica. Creemos que hay que enseñar ante todo, con consistencia programática es decir,  con adecuación ente los temas de la asignatura y las metas de aprendizaje propuestas.

Debemos vincular cómo, qué y para qué enseñamos.

En Idioma Español por ejemplo:

Una planificación compartida con los estudiantes para poder instalar en el aula la reflexión metalingüística, con actividades que estimulen el pensamiento, con una apertura eficaz a la diversidad, que se demuestre  en la variedad de las propuestas metodológicas.

La seguridad plena de que la vida tiene que entrar al aula, el discurso debe ser realista y de aplicación inmediata, y básicamente sin subestimar las capacidades de los jóvenes, aún en los contextos más críticos.

Bien, deberíamos agregar:

Los docentes debemos profundizar en la naturaleza humana, hacer al joven supone poner palabras en uno mismo y en la realidad. La palabra tiene la capacidad de volver a instalarse en el mundo y en el corazón de nosotros para superar el anonimato que conlleva el mecanicismo.

Sin duda la lengua materna es hogar, y es madre, porque nos da la posibilidad de situarnos en el mundo, de seguir construyendo humanidad y comunidad, cultura, universos simbólicos, comunicación, encuentro, dando sentido a la vida y a la existencia.

Estamos comprometidos a darles la bienvenida a los jóvenes dándoles la palabra, para que reconozcan por sus nombres a los demás, para que puedan dar nombre al mundo construyendo su identidad y participen de una comunidad donde puedan ser nombrados

NIVEL 3!

Sistema de Rúbricas

SISTEMA DE RÚBRICAS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS

2º AÑO CICLO BÁSICO IDIOMA ESPAÑOL

PUNTAJES/CATEGORÍAS

	12-11-10	9-8	7-6	5-4-3
ORGANIZACION	EXCELENTE Bien organizado	BUENO Usa títulos y listas pero no bien orga- nizados	SATISFACTORIO La mayor parte del contenido se organiza en forma coherente	INSUFICIENTE No tiene estructura y organización claras
CONTENIDO	Tiene excelentes conocimientos del tema	Incluye lo más im- portante, muestra Buenos aportes	Incluye información básica del tema, comete algunos errores	El contenido es mínimo y/o con mu- chos errores
LENGUAJE	No hay errores de gramática ni de ortografía	Tres o menos errores de ortografía y gramática	Cuatro o más errores	Más de cuatro errores
PRESENTACIÓN	Interesante, buen uso e de tipos de letra y encabezados	Utiliza resaltadotes  con buen criterio	Utiliza varios tipos de letra pero no se nota la diferencia	No utiliza diferencias texto muy uniforme

Todavía no he usado en sistema de rúbricas aunque suelo acompañar mis evaluaciones numéricas

con conceptos de aclaración sobretodo en las producciones de textos.

Después de leer material sobre el tema se me ocurrieron estos conceptos.

Intentaré aplicarlos, me pareció mejor mantener la escala numérica existente, seguramente más

Adelante usaré la recomendada para esta forma de evaluar

Mapa Mental

Lo hice con Feedmind luego lo guardé como imagen, se trata de los retos y las actividades que hemos hecho en Artic. Me falta mucho por aprender!

Insignia de Artic

Grabaciones en el aula de Idioma Español

Fue grabado con el celular de una alumna, grabé parte de una clase e hice la descripción. Esos mapas conceptuales luego son ingresados en las XO con el programa "Laberinto"

rubricas

aprendizaje

Actividad para aplicar en el aula a partir de un video

Visualiza el video en el  Blog, luego investiga cómo se hacen los libros digitales con esos efectos.
Comparte con tus compañeros y piensa si puedes aplicarlo en la novela de la clase que están escribiendo.

Video sobre el Libro Digital

Me encantó sobre todo cuando lo toma con dos dedos! Por dios! y yo me resisto a los celulares táctiles

Mike Matas: un libro digital de próxima generación | Video on TED.com

Mike Matas: un libro digital de próxima generación | Video on TED.com

Tarea 2

Mis alumnos de 2º año del Liceo Nº5 entrevistan a un reconocido periodista del medio como actividad de un proyecto interdisciplinario llamado "Pensar el futuro", que surge a propósito del spot publicitario del Bicentenario uruguayo ¿Qué harías si vivieras 200 años?

Video sobre ser uruguayo y de Tacuarembó...

Se darán cuenta que soy muuuy mala con los videos pero usé mi celular, probé varias veces y opté por dejar la mejor, sí las otras versiones fueron peores...
Saqué las fotos de internet, hice una presentación y luego usé el video del celular con la música de fondo

Representa al conocimiento porque es sobre lo que sabemos  de lo que se encuentra en el universo y que nunca terminaremos de descubrir.
La saqué de internet

Tarea 1

Es el infinito porque representa el universo y no tiene inicio ni fin.
Saqué la foto con mi celular,estoy estudiando la otra elección. Mi nombre es largo y tengo solo uno!
Creo que voy a intentar con las etiquetas!

Presentación

Hola a todos!!
En este espacio compartiré trabajos que permitan cumplir con este nuevo desafío y desde luego que me permitan crecer como persona y como docente,
los invito a visitarlo!